分卷(8)(第4/4页)
这个人格，是女性，性格相对成熟，有独立的记忆、行为习惯、思考方式、自我认知，对医学知识也有一定的了解。
主任：现在这个有表现出强烈的攻击性吗？
简清：还好，只有一点。
这不就是变相地在说她有一点凶。
鹿饮溪抓着简清搂住她的手，忍不住想咬一口。
可咬了不就证明她真的存在攻击性了？
主任问：两个人格知道彼此的存在吗？
简清说:不知道。她会出现遗失时间的情况，不记得某段时间发生过什么事，一开始甚至忘了我的名字。
主任问：有抑郁倾向吗？
研究表明，多数DID患者伴发抑郁症。
没有，短期接触发现这个人格比较开朗，但她的童年有过创伤，遭受过同龄者的孤立和欺凌。
主任点头：童年是人格形成的关键阶段，很多DID患者在童年都受过心理创伤，衍生出另一个人格是一种自我保护。当然，这个情况比较复杂，还是不能轻易下诊断，这样，先做几份量表吧。
越说越离谱，连童年的伤疤都拿出来探讨，鹿饮溪出离愤怒，掀开简清的衣袖，恶狠狠咬向她的左手手腕。
手臂冷不防传来钻心的痛楚，简清嘶了一声，松了圈住鹿饮溪的力道。
鹿饮溪趁她吃痛，站起来推开她，疾步走出诊室。
败类、人渣、混蛋
鹿饮溪一边在心里骂骂咧咧，一边疾步走出医院。
她做了几个深呼吸，在心底默背《莫生气》。
背到为了小事发脾气，回头想想又何必这句，简清就追上来了。
鹿饮溪看见那张冷淡的脸，怒火瞬间又上来了，指着她，一字一句骂:你就是个王八蛋！
骂完转身就走。
简清没有生气，也没有解释，隔着一米的距离，默不作声跟在鹿饮溪后面。
鹿饮溪漫无目的走着，不知不觉又游荡到了校区。
她站在指示牌前，锁定校园操场的位置，记下方位，凭借良好的方向感，准确地摸索到操场。
主任：现在这个有表现出强烈的攻击性吗？
简清：还好，只有一点。
这不就是变相地在说她有一点凶。
鹿饮溪抓着简清搂住她的手，忍不住想咬一口。
可咬了不就证明她真的存在攻击性了？
主任问：两个人格知道彼此的存在吗？
简清说:不知道。她会出现遗失时间的情况，不记得某段时间发生过什么事，一开始甚至忘了我的名字。
主任问：有抑郁倾向吗？
研究表明，多数DID患者伴发抑郁症。
没有，短期接触发现这个人格比较开朗，但她的童年有过创伤，遭受过同龄者的孤立和欺凌。
主任点头：童年是人格形成的关键阶段，很多DID患者在童年都受过心理创伤，衍生出另一个人格是一种自我保护。当然，这个情况比较复杂，还是不能轻易下诊断，这样，先做几份量表吧。
越说越离谱，连童年的伤疤都拿出来探讨，鹿饮溪出离愤怒，掀开简清的衣袖，恶狠狠咬向她的左手手腕。
手臂冷不防传来钻心的痛楚，简清嘶了一声，松了圈住鹿饮溪的力道。
鹿饮溪趁她吃痛，站起来推开她，疾步走出诊室。
败类、人渣、混蛋
鹿饮溪一边在心里骂骂咧咧，一边疾步走出医院。
她做了几个深呼吸，在心底默背《莫生气》。
背到为了小事发脾气，回头想想又何必这句，简清就追上来了。
鹿饮溪看见那张冷淡的脸，怒火瞬间又上来了，指着她，一字一句骂:你就是个王八蛋！
骂完转身就走。
简清没有生气，也没有解释，隔着一米的距离，默不作声跟在鹿饮溪后面。
鹿饮溪漫无目的走着，不知不觉又游荡到了校区。
她站在指示牌前，锁定校园操场的位置，记下方位，凭借良好的方向感，准确地摸索到操场。