第44章(第2/3页)
月季花：“早上好，教师节礼物？”
解析点头，换上拖鞋，把沾满泥泞的雨鞋鞋底拿到水龙头下冲洗。
“感谢，幸福，尊敬，美丽……”元和一一点过高心卷边的单色月季，白，粉，红，黄……
“我觉得它们很美。这些合适吗？”
“合适。”元和笑着说，目光投向庭院一角，那里长着许许多多的无尽夏，淡绿的，白粉的，粉紫的，花团锦簇。
那么多种颜色，为什么选蓝紫色呢？
元和想起自己曾送给解析一朵绣球花，也是蓝紫色的。
巧合吗？
解析从储物室拿来防水的油纸和一个暗黄色的麻绳球，又在篮子旁放了一个蒲团，盘腿坐下开始给月季花修剪枝叶：“虽然我不知道为什么一定要给花朵灌输意义，但是学校里的人对与学业无关的日常生活很有求知欲，所以我在图书角借阅了一本花语大全。”
“……”好神奇的思维。
学校里的人难道不对你为什么选花做礼物感兴趣，而是对月季花的花语感兴趣吗？
元和也丢了一张蒲团坐在解析身边，食指绕着绣球花的花茎不停旋转：“那本花语大全里有绣球花的花语吗？”
解析毫无感情色彩地背出花语大全上有关绣球花花语的介绍：“白色，希望；粉色，忠贞；蓝色，背叛；紫色，永恒。”
“那，这朵蓝紫色的呢？”元和凝视着与指尖缠绵缱绻的花球。
解析暂时放下手里的活儿，看着花瓣上的露珠在晨曦下闪闪发光，有一种动静结合剔透般的美丽。
解析郑重其事地说：“独一无二的联系。”
独一无二的联系？元和一怔：“这是书上讲的？”
“不，是我说的。以后我们家院子里蓝紫色绣球花的花语就是独一无二的联系。”解析口中不容置疑的口吻像极了威严的权威者。
“哦？”元和不动声色，却有些表情微妙。
解析在表达她的疑惑：“给某一朵花灌输理念的开始，是不是也是某一天某个人在某个地方指着某朵花随口说的呢？”
“也许一开始的时候，花朵的寓意是被赋予，而不是被灌输。就像你现在赋予这朵蓝紫色绣球花的意义为独一无二的联系。”元和看着解析清亮的眼睛说，话里含着笑意。
“那哥哥知道蓝紫色绣球花的花语吗？”解析迷迷糊糊间觉得元和是知道的，不是因为八月的院子里绣球花开的最好，也不是对蓝紫色。
不是巧合吧？他知道蓝紫色绣球花的花语，所以才摘下那一朵。
到底，当时他是什么意思呢？
“不如你猜一猜？”元和点头。
他从花球上折下一枝稍长的花茎夹在解析的耳边，又折下另一枝插在自己的上衣口袋里。花片三三两两簇拥在一起，难舍难分。
“一种气氛的形容词。”解析面无表情，声音没有一丝波动，语气没有一点起伏。
小学的科目不多，但是教师节这天也不知是怎么安排的课程表，语数科音美体六种科目全排在这一天，也许是为了方便老师接受学生的祝福。
虽然科学老师年过半百，体育老师是个有八块腹肌的汉子，但是解析一视同仁，送的全是月季花。
她把装着六束花的篮子放在书包旁，又拿着扫把清理地上的垃圾。
一种气氛的形容词？说的也许就是现在，现在这种如同太平间里亡者可以发出的沉默。
她看起来不喜欢这种没有根据并且已经自己明确表示出不知道却还要继续进行的猜测，元和看着用忙碌来表达无声抗拒的解析，把墙角的簸箕放在她面前。
“不喜欢我的问话方式？还是感到一些冒犯？”元和蹲在簸箕前。
解析无声地盯着簸箕里的残败枝叶好一阵子，耳边的小花左右轻轻地晃了晃。
混着草叶香的风和灿然柔和的阳光慢慢地落在屋檐下，元和看着解析鬓边的一簇小花，一颗心仿佛沉在
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解析点头，换上拖鞋，把沾满泥泞的雨鞋鞋底拿到水龙头下冲洗。
“感谢，幸福，尊敬，美丽……”元和一一点过高心卷边的单色月季，白，粉，红，黄……
“我觉得它们很美。这些合适吗？”
“合适。”元和笑着说，目光投向庭院一角，那里长着许许多多的无尽夏，淡绿的，白粉的，粉紫的，花团锦簇。
那么多种颜色，为什么选蓝紫色呢？
元和想起自己曾送给解析一朵绣球花，也是蓝紫色的。
巧合吗？
解析从储物室拿来防水的油纸和一个暗黄色的麻绳球，又在篮子旁放了一个蒲团，盘腿坐下开始给月季花修剪枝叶：“虽然我不知道为什么一定要给花朵灌输意义，但是学校里的人对与学业无关的日常生活很有求知欲，所以我在图书角借阅了一本花语大全。”
“……”好神奇的思维。
学校里的人难道不对你为什么选花做礼物感兴趣，而是对月季花的花语感兴趣吗？
元和也丢了一张蒲团坐在解析身边，食指绕着绣球花的花茎不停旋转：“那本花语大全里有绣球花的花语吗？”
解析毫无感情色彩地背出花语大全上有关绣球花花语的介绍：“白色，希望；粉色，忠贞；蓝色，背叛；紫色，永恒。”
“那，这朵蓝紫色的呢？”元和凝视着与指尖缠绵缱绻的花球。
解析暂时放下手里的活儿，看着花瓣上的露珠在晨曦下闪闪发光，有一种动静结合剔透般的美丽。
解析郑重其事地说：“独一无二的联系。”
独一无二的联系？元和一怔：“这是书上讲的？”
“不，是我说的。以后我们家院子里蓝紫色绣球花的花语就是独一无二的联系。”解析口中不容置疑的口吻像极了威严的权威者。
“哦？”元和不动声色，却有些表情微妙。
解析在表达她的疑惑：“给某一朵花灌输理念的开始，是不是也是某一天某个人在某个地方指着某朵花随口说的呢？”
“也许一开始的时候，花朵的寓意是被赋予，而不是被灌输。就像你现在赋予这朵蓝紫色绣球花的意义为独一无二的联系。”元和看着解析清亮的眼睛说，话里含着笑意。
“那哥哥知道蓝紫色绣球花的花语吗？”解析迷迷糊糊间觉得元和是知道的，不是因为八月的院子里绣球花开的最好，也不是对蓝紫色。
不是巧合吧？他知道蓝紫色绣球花的花语，所以才摘下那一朵。
到底，当时他是什么意思呢？
“不如你猜一猜？”元和点头。
他从花球上折下一枝稍长的花茎夹在解析的耳边，又折下另一枝插在自己的上衣口袋里。花片三三两两簇拥在一起，难舍难分。
“一种气氛的形容词。”解析面无表情，声音没有一丝波动，语气没有一点起伏。
小学的科目不多，但是教师节这天也不知是怎么安排的课程表，语数科音美体六种科目全排在这一天，也许是为了方便老师接受学生的祝福。
虽然科学老师年过半百，体育老师是个有八块腹肌的汉子，但是解析一视同仁，送的全是月季花。
她把装着六束花的篮子放在书包旁，又拿着扫把清理地上的垃圾。
一种气氛的形容词？说的也许就是现在，现在这种如同太平间里亡者可以发出的沉默。
她看起来不喜欢这种没有根据并且已经自己明确表示出不知道却还要继续进行的猜测，元和看着用忙碌来表达无声抗拒的解析，把墙角的簸箕放在她面前。
“不喜欢我的问话方式？还是感到一些冒犯？”元和蹲在簸箕前。
解析无声地盯着簸箕里的残败枝叶好一阵子，耳边的小花左右轻轻地晃了晃。
混着草叶香的风和灿然柔和的阳光慢慢地落在屋檐下，元和看着解析鬓边的一簇小花，一颗心仿佛沉在
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