第2章(第2/3页)
“你是不是南飞？”
你没回答，掉头就走，他跟上来，落后十几步的距离，又问了一遍:“你是不是南飞？”
“我叫邱黎，你认不认识我？”
你从地上捡起一块石头，朝他扔过去，砸在他脚边，意思非常明显，邱黎没有跑，但也没说话，一直沉默的跟在你身后，到了校门口你回头，人流变大，你没看到他。
这件事只是插曲，你转头就忘了。
到了班级，你刚放下书包就被好几个人围住，在班上你年纪最小，但是这些个头比你大的人不敢欺负你。
你不喜欢混乱的状态，从小就不喜欢：“你们能不能排队，按顺序来，不要一窝蜂的挤在这里。”
围成一圈的同学心不甘情不愿，磨磨蹭蹭的排好，你看他们排好队，才从书包里掏出一打练习册，作业本，还有你平时用来记账的小本子。
“语文作业打包，一份五块，扣掉定金，补我四块。”
“单独写作文的，按原价给就可以了，数学作业一份一块五，一手交钱，一手交货。”
“隔壁班？隔壁班的暂时不接。”
你记完账，分完作业，忽然想起来，那个男的是不是要找你写作业？
正想着，后座的邓语哭哭啼啼的递给你一个笔记本，还有六块五毛钱。
笔记本上面写着你的名字，翻开之后是你修改誊抄过的小说，目前正在班级里的女生之间小规模收费传阅，而且还没写完。
邓语抹眼泪:“南飞，下一章什么时候写完啊，我好像知道女主角和那个将军怎么样了，你能不能告诉我啊？”
她递给你一幅画:“这个是兔牙画的同人图。”
你接过来，两个火柴人在纸上相爱相杀，旁边还写着小说里的对白。
邓语还说:“对了，我们商量好了，如果女主角死了，我们就不给钱。”
你:“……”
第3章
你打开了笔记本，誊抄本的字迹非常工整，很像印刷体，雪白干净，没有沾染铅笔，指甲油，辣椒油。
不过你还是用橡皮擦把本子仔细的擦了一遍，放到书堆底下，将卷页压平。子弟中学是附近最好的中学，管理严格，校外杂志和不良阅读物被明令禁止。
但是这本写着[初一（1）班南飞——读后感]的笔记本不同，它朴素而不显眼，像一只善于伪装的变色龙，在老师的眼皮子底下无声的流传，从未被揭破。
你偶尔会有一种幕后大老板的感觉。
不过也可能是在这里做坏孩子的标准太低了，收费写作业，不团结，手里有流动的资金（10-20块钱，毕竟小卖部最贵的四驱车才48块钱），就是传奇，而且是被传奇。
有次你上完厕所，正在门口的洗手池洗手，听到蹲坑里两个学生相互交流。
“你知不知道南飞？”
“知道，一班的老大，整个一年级最不好惹的人，听说谁惹他，他就收谁的保护费。”
“牛逼。”
“三班的老大很不服气，要叫人打他，毕竟一山不容二虎嘛，看来他们迟早有一战的。”
你一边洗手，一边想之所以有这样的流言，是学校的关系。
和从前读书的农小相比，这里的学生们非常乖，这种乖恰恰让你显得很坏。
你觉得自己并没有做什么，只是不合群，但那个时候迷恋不合群的坏孩子，是一种风气。
况且初一（1）班的南飞还有一个好成绩和不错的长相。
回到班上，上完一节语文课，你趴在桌上写草稿，你的同桌没有出去玩，他盯着你看，用质疑和审视的目光，没多久，他说：“南飞，你是不是拿了我的十块钱。”
不是询问的口吻，而是我可以原谅你的事后语气。
问题中包含的遣词也十分尖锐，用了“有没有”，而并非“是不是”，可以想见是思考了一段时间，排除了可疑的嫌疑人，最后才把目标
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你没回答，掉头就走，他跟上来，落后十几步的距离，又问了一遍:“你是不是南飞？”
“我叫邱黎，你认不认识我？”
你从地上捡起一块石头，朝他扔过去，砸在他脚边，意思非常明显，邱黎没有跑，但也没说话，一直沉默的跟在你身后，到了校门口你回头，人流变大，你没看到他。
这件事只是插曲，你转头就忘了。
到了班级，你刚放下书包就被好几个人围住，在班上你年纪最小，但是这些个头比你大的人不敢欺负你。
你不喜欢混乱的状态，从小就不喜欢：“你们能不能排队，按顺序来，不要一窝蜂的挤在这里。”
围成一圈的同学心不甘情不愿，磨磨蹭蹭的排好，你看他们排好队，才从书包里掏出一打练习册，作业本，还有你平时用来记账的小本子。
“语文作业打包，一份五块，扣掉定金，补我四块。”
“单独写作文的，按原价给就可以了，数学作业一份一块五，一手交钱，一手交货。”
“隔壁班？隔壁班的暂时不接。”
你记完账，分完作业，忽然想起来，那个男的是不是要找你写作业？
正想着，后座的邓语哭哭啼啼的递给你一个笔记本，还有六块五毛钱。
笔记本上面写着你的名字，翻开之后是你修改誊抄过的小说，目前正在班级里的女生之间小规模收费传阅，而且还没写完。
邓语抹眼泪:“南飞，下一章什么时候写完啊，我好像知道女主角和那个将军怎么样了，你能不能告诉我啊？”
她递给你一幅画:“这个是兔牙画的同人图。”
你接过来，两个火柴人在纸上相爱相杀，旁边还写着小说里的对白。
邓语还说:“对了，我们商量好了，如果女主角死了，我们就不给钱。”
你:“……”
第3章
你打开了笔记本，誊抄本的字迹非常工整，很像印刷体，雪白干净，没有沾染铅笔，指甲油，辣椒油。
不过你还是用橡皮擦把本子仔细的擦了一遍，放到书堆底下，将卷页压平。子弟中学是附近最好的中学，管理严格，校外杂志和不良阅读物被明令禁止。
但是这本写着[初一（1）班南飞——读后感]的笔记本不同，它朴素而不显眼，像一只善于伪装的变色龙，在老师的眼皮子底下无声的流传，从未被揭破。
你偶尔会有一种幕后大老板的感觉。
不过也可能是在这里做坏孩子的标准太低了，收费写作业，不团结，手里有流动的资金（10-20块钱，毕竟小卖部最贵的四驱车才48块钱），就是传奇，而且是被传奇。
有次你上完厕所，正在门口的洗手池洗手，听到蹲坑里两个学生相互交流。
“你知不知道南飞？”
“知道，一班的老大，整个一年级最不好惹的人，听说谁惹他，他就收谁的保护费。”
“牛逼。”
“三班的老大很不服气，要叫人打他，毕竟一山不容二虎嘛，看来他们迟早有一战的。”
你一边洗手，一边想之所以有这样的流言，是学校的关系。
和从前读书的农小相比，这里的学生们非常乖，这种乖恰恰让你显得很坏。
你觉得自己并没有做什么，只是不合群，但那个时候迷恋不合群的坏孩子，是一种风气。
况且初一（1）班的南飞还有一个好成绩和不错的长相。
回到班上，上完一节语文课，你趴在桌上写草稿，你的同桌没有出去玩，他盯着你看，用质疑和审视的目光，没多久，他说：“南飞，你是不是拿了我的十块钱。”
不是询问的口吻，而是我可以原谅你的事后语气。
问题中包含的遣词也十分尖锐，用了“有没有”，而并非“是不是”，可以想见是思考了一段时间，排除了可疑的嫌疑人，最后才把目标
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