我才不会喜欢他 第42节(第2/3页)
，总要有人在路边鼓掌。”
“我愿意当那个坐在路边鼓掌的人。比起成为英雄，我更想拥有自由，怎么舒服怎么活。不必为他人质疑的眼光而揣摩用意，也不必为安身立命而奔波劳碌。”
简宁扶了扶自己的书包，带着明媚的笑意，比阳光还灿烂。
陶江的目光炯炯地盯着她，好像自己从来没见过她一样，她比他想的还要恣意快活。虽然听起来很荒唐，但她的无拘无束令他向往。
简宁口若悬河：“反正一句话，每天都开开心心地活着。”
陶江无声笑了笑，是她能说出来的话。
简宁说得口干舌燥，从包里拿出矿泉水，仰头喝了一口，边拧瓶盖，边问他：“你呢？”
陶江目光悠长，藏着让人看不懂的情绪。
他很坦诚：“梦想这个词对我来说，没有确切的答案。”
“初中的时候，我的梦想是考上行知中学。到了高中，想拿到竞赛保送。可是，说来可笑，我对未来真正想做什么，还没有想好。”
陶江的眉间难掩失落和迷茫。
他们太年轻，来不及停下来思考自己到底喜欢什么，就被时代裹挟着汇入汪洋，像所有少年人一样，上学，听课，学习，考试，按部就班地生活。可是，到了人生的分岔口，停下来想想，又会被焦虑、担忧席卷。
在没有想清楚之前，一切都是矛盾的。
简宁明白他在说什么，她的梦想不过是自己的幻想，其实她对自己的未来同样没有具体意象。
但有些事，她想得很清楚，活在当下，人生的路慢慢走，时间会告诉他们所有答案。
她安慰他：“没关系，虽然有时候，梦想之所以称为梦想，是因为距离太远，而自己想得太多。但我想和你说，人生苦短，梦想不死。”
“不是有那句话吗，梦想还是要有的，万一实现了呢。”
陶江笑了：“你说得对。”
聊着聊着，两个人走到小径尽头，后面涌来一群穿蓝白校服的同学们，陶江果然诚不欺人。
和陶江道别时，简宁突然拽紧他的衣袖，凑到他耳边，尾音上扬：“骗你的，我学理。”
说完，她朝他眨眨眼睛，蹦蹦跳跳，一溜烟跑远了。
她的气息扑面而来，耳鬓有些痒，陶江摩挲着右耳缘，深邃明亮的眼睛里弥漫着无法诠释的惊喜。
简宁回了九班队伍，方岛将她从头到脚扫了一遍，大呼小叫：“你是被人拐了吗？你看看你脏成什么样子。”
简宁低头看了看，白鞋沾了一圈灰土，裤脚也溅不少泥点子，但她的心是愉悦的。
她笑骂道：“你才被拐了呢。”
本以为种树是件简单事，但一群人磨磨蹭蹭，直到太阳落山才忙活完，他们筋疲力尽地下山，没了上山时的活力，一个个像霜打的茄子。
周一上学时，九班同学浑身酸痛，苦不堪言。
晚上语文老师布置作业，让学生以端午种树写一篇作文。
对班里人来说，更是雪上加霜，本来还留有美好回忆的踏青之旅，直接被拉入小黑屋。
第33章 . 情非得已 她动心了
自端午后， 各班的班主任开始操劳文理分班的事情。
这届高一共三十个班级，理科班二十个，文科班十个。
一班至三班是文科实验班， 四班到十班是理科实验班。
文理分班时，秉持学生互换的原则，即原本理科实验班选文的学生，将被随机分配至三个文科实验班。
按以往的经验来说， 理科班选文科的同学很少， 几乎屈指可数， 文科班也同理。
那天晚自习，班主任把九班所有同学一一叫去办公室，探探他们的口风，并叮嘱学生们不能擅自做主， 事关未来发展，必须和家长商量好， 再做决定。
理所当然， 最近九班讨论的话题均围绕在文理分科上。
谁学文，
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“我愿意当那个坐在路边鼓掌的人。比起成为英雄，我更想拥有自由，怎么舒服怎么活。不必为他人质疑的眼光而揣摩用意，也不必为安身立命而奔波劳碌。”
简宁扶了扶自己的书包，带着明媚的笑意，比阳光还灿烂。
陶江的目光炯炯地盯着她，好像自己从来没见过她一样，她比他想的还要恣意快活。虽然听起来很荒唐，但她的无拘无束令他向往。
简宁口若悬河：“反正一句话，每天都开开心心地活着。”
陶江无声笑了笑，是她能说出来的话。
简宁说得口干舌燥，从包里拿出矿泉水，仰头喝了一口，边拧瓶盖，边问他：“你呢？”
陶江目光悠长，藏着让人看不懂的情绪。
他很坦诚：“梦想这个词对我来说，没有确切的答案。”
“初中的时候，我的梦想是考上行知中学。到了高中，想拿到竞赛保送。可是，说来可笑，我对未来真正想做什么，还没有想好。”
陶江的眉间难掩失落和迷茫。
他们太年轻，来不及停下来思考自己到底喜欢什么，就被时代裹挟着汇入汪洋，像所有少年人一样，上学，听课，学习，考试，按部就班地生活。可是，到了人生的分岔口，停下来想想，又会被焦虑、担忧席卷。
在没有想清楚之前，一切都是矛盾的。
简宁明白他在说什么，她的梦想不过是自己的幻想，其实她对自己的未来同样没有具体意象。
但有些事，她想得很清楚，活在当下，人生的路慢慢走，时间会告诉他们所有答案。
她安慰他：“没关系，虽然有时候，梦想之所以称为梦想，是因为距离太远，而自己想得太多。但我想和你说，人生苦短，梦想不死。”
“不是有那句话吗，梦想还是要有的，万一实现了呢。”
陶江笑了：“你说得对。”
聊着聊着，两个人走到小径尽头，后面涌来一群穿蓝白校服的同学们，陶江果然诚不欺人。
和陶江道别时，简宁突然拽紧他的衣袖，凑到他耳边，尾音上扬：“骗你的，我学理。”
说完，她朝他眨眨眼睛，蹦蹦跳跳，一溜烟跑远了。
她的气息扑面而来，耳鬓有些痒，陶江摩挲着右耳缘，深邃明亮的眼睛里弥漫着无法诠释的惊喜。
简宁回了九班队伍，方岛将她从头到脚扫了一遍，大呼小叫：“你是被人拐了吗？你看看你脏成什么样子。”
简宁低头看了看，白鞋沾了一圈灰土，裤脚也溅不少泥点子，但她的心是愉悦的。
她笑骂道：“你才被拐了呢。”
本以为种树是件简单事，但一群人磨磨蹭蹭，直到太阳落山才忙活完，他们筋疲力尽地下山，没了上山时的活力，一个个像霜打的茄子。
周一上学时，九班同学浑身酸痛，苦不堪言。
晚上语文老师布置作业，让学生以端午种树写一篇作文。
对班里人来说，更是雪上加霜，本来还留有美好回忆的踏青之旅，直接被拉入小黑屋。
第33章 . 情非得已 她动心了
自端午后， 各班的班主任开始操劳文理分班的事情。
这届高一共三十个班级，理科班二十个，文科班十个。
一班至三班是文科实验班， 四班到十班是理科实验班。
文理分班时，秉持学生互换的原则，即原本理科实验班选文的学生，将被随机分配至三个文科实验班。
按以往的经验来说， 理科班选文科的同学很少， 几乎屈指可数， 文科班也同理。
那天晚自习，班主任把九班所有同学一一叫去办公室，探探他们的口风，并叮嘱学生们不能擅自做主， 事关未来发展，必须和家长商量好， 再做决定。
理所当然， 最近九班讨论的话题均围绕在文理分科上。
谁学文，
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